Девиз: ««ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ – НАШЕ ЗДОРОВЬЕ!»

  

Введение

 

      Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан  (далее ДЮСШ) функционирует в режиме разнообразных видов спорта (волейбол, футбол, баскетбол, настольный теннис, шахматы, шашки, лыжные гонки, русская лапта, национальная борьба «курэш»,  гиревой спорт,туризм, тэквон-До , рукопашный бой, хоккей с шайбой, легкая атлетика), определяемых желанием детей и возможностями школы. На основе избранных видов спорта формируются отделения спортшколы. ДЮСШ ведет целенаправленную работу по подготовке спортсменов. Дети успешно представляют район, республику, Россию на различных чемпионатах.

          В начале учебного года дети  сдают контрольные испытания по видам спорта, чаще всего  по ОФП (общефизической подготовке), с целью выявления и слежение динамики физических показателей детей и контрольное тестирование в конце учебного года.

    Своего спортивно-оздоровительного лагеря у ДЮСШ нет, но в летний период в районе действует спортивно-оздоровительный лагерь «Виктория», в котором работают тренеры-преподаватели спортивной школы и отдыхают воспитанники ДЮСШ вместе с другими  детьми. Ребята ходят в походы, приучаются переносить усталость и неудобства, в них развивается дух товарищества, взаимопомощи. Выезды на экскурсии, состязания в беге, прыжках, метании, национальные игры – лапта и курэш , развивают в детях  ловкость и волю к победе. Сбор гербария, коллекций насекомых, наблюдение за жизнью птиц в их естественном окружении позволяет детям расширять собственный кругозор, приобретать знания и умения по естественно-научным предметам.

       Дети  возвращаются в прежнюю среду окрепшими, обретают нужную устойчивость поведения, начинают понимать такие ценности как:

        - «семья», 

        - «тренер»,

        - «природа», 

        - «дружба со сверстниками», 

        - «уважение к старшим товарищам и педагогам».

          Дети учатся различать плохие и хорошие поступки, соблюдать порядок и дисциплину, обретают способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным и природе. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены способствует появлению стремления стать сильным, ловким и закаленным.

   Самые активные дети, воспитанники ДЮСШ, через отдел молодежи при администрации района, выезжали в оздоровительный лагерь «Орленок» на черноморском побережье (Сиразетдинова Ильвина – серебряный призер XIII

 Спартакиады школьников Башкортостана по волейболу, Османов Умар – призер Первенства РБ по футболу «Колосок», Мигранов Эльмир – неоднократный призер республиканских соревнований по настольному теннису).

Воспитательная работа ДЮСШ направлена на:

     1. Гармоничное развитие личности ребенка;

     2. На создание и воспитание патриотических качеств юных спортсменов;     

     3. Сохранение и укрепление здоровья;

     4. Формирование культуры здорового образа жизни.

 

     Основной составляющей воспитательной работы в спортивных группах ДЮСШ, на наш взгляд, является участие детей во всех по возможности общешкольных мероприятиях и соревнованиях районного и республиканского масштабов согласно годовому календарю спортивно-массовых мероприятий школы. Это позволит четко определить место коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:

 - повышению уровня общительности каждого в отдельности;

 - развитию личных качеств детей, направленных на благо коллектива в целом;

  - поможет рассмотрению коллектива как неотъемлемой части дружной  семьи, название которой школа; 

 - формирование чувства коллективизма и гуманизма детей. 

       Участие детей в общешкольных мероприятиях поможет педагогу заполнить досуг ребенка интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для детей среднего и старшего возраста.

       Развертывание всех форм организации физической культуры и спорта рассматривается как приоритетное направление в создании и реализации воспитательных систем.

 

      Деятельность по воспитанию личности ребенка делится на две составляющие: физическая культура и спорт.

 

Первую составляющую: ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ - мы рассматриваем как целенаправленную деятельность по здоровьесбережению через повышение уровня двигательной активности детей и как деятельность по освоению знаний о физической культуре, развитию основных физических качеств и способностей, обогащению двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью, приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.

 

Вторую составляющую: СПОРТ – мы условно подразделяем на массовый спорт: это различные мероприятия спортивно-оздоровительной направленности, соревнования, проводимые в ДЮСШ, в школах, в районе и подготовка  спортивных кадров СУЗов и ВУЗов республики, организаций различного уровня, спортивное совершенствование : специальная подготовка спортсменов (по возможности).

      Таковы в целом подходы, наше понимание места и роли воспитания, физической культуры и спорта в школьной системе. Таким образом, 

ц е л ь    в о с п и т а т е л ь н о й   с и с т е м ы :

      Поэтапное создание в школе условий для развития свободной, талантливой, физически здоровой личности ребенка , обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

 

         Задачи: 

         - формировать осознанное восприятие детьми ценности своего здоровья; 

      - научить обладанию эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для успешного достижения поставленных целей или отказа от нереальных планов;

       - развивать основные физические способности детей ;

       - укреплять здоровье детей.

 

                               Этапы построения.

 

1 этап – подготовительный.    

      Его цель: пробудить творческую активность у педагогов (тренеров-преподавателей), детей, родителей (законных представителей), выработать единую методическую тактику в школе, связать воедино звенья цепи: педагоги, дети, родители (законные представители), общественность.

      Основные направления деятельности.

     - создание и объединение детей в спортивные коллективы;

     - общешкольные мероприятия проводить совместно;

     - изучение мнений, интересов детей, родителей (законных представителей) , педагогов;

    - изучение состава детей, выявление актива;

    - подбор и расстановка педагогических кадров;

   - повышение профессионального и квалификационного роста педагогических кадров, создание основы для развития спортивных успехов.

       2 этап – практический.  

       Его цель: определить основные направления, формы и виды деятельности, т.е. стратегию и тактику развития и совершенствования воспитательной системы

        Задачи этапа :

        - совершенствование всех задач первого этапа;

        - развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, ответственности, творчества.

        Основные направления деятельности:

       - четкое планирование как одна из важнейших предпосылок эффективности системы воспитательной работы. Стратегия и тактика развития и совершенствования воспитательной работы зависит от плана   – ясной программы педагогических действий с содержательной и временной последовательностью.

       - воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Учебный процесс несет большой воспитательный заряд. Это подсистема связана с появлением новых программ, с формами и методами организации их восприятия (игровые формы, спартакиады, конкурсы).

        - работа в социуме с родителями (законными представителями).

         3 этап – обобщающий.  

   Цель: обеспечить надежные качественные результаты образовательного и воспитательного процесса в условиях его вариативности.

   Задачи: создание системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать свои задачи в основных сферах деятельности.

   Педагогические условия: обучение и воспитание детей в интересах развития личности, семьи, района и республики.

 

                              Модель выпускника ДЮСШ.

 

          В системе подготовки спортсменов модель сильнейшего спортсмена (модель спортсмена определенной готовности), рассматриваемая как цель спортивной подготовки, является одной из важнейших подсистем.

          Для разработки моделей сильнейших спортсменов и эффективного управления спортивной подготовки необходимо, прежде всего, изучение поведения сильнейших спортсменов в условиях ответственных соревнований, так как в этих условиях проявляются их технико-тактические и психофизические возможности для достижения наивысших рекордных результатов.

             О физических способностях человека судят по его достижениям, по тому, как быстро он обучается простым и сложным двигательным действиям, приобретает определенные умения и навыки. Основу физических способностей человека составляют задатки, заложенные в его генотипе. К ним относятся показатели телосложения - конституция, размеры тела, некоторые функциональные показатели, свойства нервных процессов (сила, подвижность, уравновешенность); психодинамические характеристики ( темперамент, характер,  психические особенности) , в этом же ряду необходимо рассматривать и врожденные аномалии, которые в виде задатков или факторов риска ( наследственная предрасположенность к ряду заболеваний) заложены в генетическую программу развития ребенка. В данном случае они выступают как  факторы развития определенных способностей индивида.

             Для того чтобы наследственные задатки переросли в способности, т.е. более полно раскрылись, требуются адекватные социальные условия и даже социально-экономическая среда. Чем в большей степени среда будет соответствовать индивидуальным особенностям человека, заложенным в его генотипе, тем более полно могут быть раскрыты его индивидуальные возможности, тем больших результатов можно добиться от индивида.

         Задатки человека в сочетании с одаренностью, при оптимальном педагогическом воздействии, а в отдельных случаях, при использовании накопленного предыдущими поколениями опыта, дают возможность развить определенные способности.

 

        Многолетний учебно-тренировочный процесс

с воспитанниками ДЮСШ подразделяется

 в несколько этапов подготовки:

 

          спортивно-оздоровительный этап,

          этап начальной подготовки,

          учебно-тренировочный этап,

    

          В спорте принято выделять несколько разновидностей спортивной ориентации и отбора одаренных детей, а именно:

- спортивная ориентация в группы начальной подготовки;

- отбор перспективных спортсменов в учебно-тренировочные группы начальной спортивной специализации;

- отбор перспективных юных спортсменов в учебно-тренировочные группы углубленной специализации;

         

                           Этапы подготовки спортсменов.

 

       Первым звеном в системе многолетней подготовки спортсменов является этап спортивной ориентации. Спортивная ориентация – это разновидность социальной ориентации, направленной на оказание организационной помощи детям и молодежи в выборе вида спортивной деятельности с учетом индивидуальных задатков, склонностей и интересов.

      Цель ориентации: помочь ребенку  выбрать вид спортивной деятельности, в большей мере соответствующий его физическим возможностям, складу характера, интересам.

        Основные задачи, которые решаются на первом этапе - укрепление здоровья, физического развития и разносторонней физической подготовленности; привитие потребности к систематическим занятиям спортом; овладение основами спортивной техники, воспитание волевых качеств; определение вида спорта для последующей начальной специализации.          

        Основными критериями, определяющими целесообразность привлечения детей к занятиям спортом, на этом этапе являются показатели здоровья и противопоказания, показатели телосложения ребенка ( длина тела, масса тела, интерес-мотивация).

        Отбор в группы углубленной специализации преследует цель в организации планомерной, целенаправленной работы по воспитанию специальных физических качеств, совершенствование техники в избранном виде спорта, повышение функциональных возможностей и накопление соревновательного опыта в виде спорта; выявление одаренных спортсменов.

        Основная задача на данном этапе отбора: разносторонняя оценка различных систем организма, обеспечивающих успешное освоение спортивной техники, развитие двигательных способностей и высокой физической работоспособности и способности реализовать их в условиях соревнований.

         

Взаимодействие с другими участниками воспитательного процесса.

 

      ДЮСШ работает в тесном контакте с другими образовательными учреждениями района,  способствует приобщению детей и подростков к регулярным занятиям физкультурой и спортом, формированию у них мировоззрения здорового образа жизни (под руководством и на базе ДЮСШ ежегодно  проводятся Спартакиады школьников района, тренеры-преподаватели спортивной школы комплектуют сборные команды по видам спорта для выезда на республиканские соревнования, ДЮСШ участвует в акциях отдела молодежи  против наркотиков, против вредных привычек, традиционных днях защитника  Отечества, занимаются вопросами развития национальных видов спорта-курэш и гиревого спорта, активно участвуют  в спортивных мероприятиях детского и взрослого Сабантуев,  способствующих становлению духовного и нравственного воспитания детей, традиционных Днях здоровья, проводимых в общеобразовательных школах района, легкоатлетическом  забеге в День Победы и т.д.)

 

- МОБУ СОШ № 1 с. Кармаскалы;

- МОБУ СОШ № 2 с. Кармаскалы;

- гимназия с.Кармаскалы;

- МОБУ СОШ д.Улукулево;

- МОБУ СОШ д. Савалеево;

- МОБУ СОШ д.Сахаево;

- МАУ  Физкультурно-оздоровительный комплекс «Йэшлек»;

- МОБУ ДПиШ  МР Кармаскалинский район;

- МУ «Отдел образования администрации МР Кармаскалинский район»

 

         Работа с родителями (законными представителями).

1. Родительские собрания: анализ занятий, решение общих проблем.

2. Беседы, лекции связанные с проблемами воспитания.

3. Организация встреч с работниками милиции с целью профилактики первичных правонарушений ( беседы,  направленные на повышение бдительности детей во время пребывания на улице, позднего возвращения домой.)

             Тройной союз: тренер-преподаватель, родители (законные представители), ребенок, направленный на благополучие и гармоничное развитие ребенка.

       

          Если индивидуальная одаренность спортсмена – фактор, в  основе которого  лежат природные задатки, то степень подготовленности к спортивному достижению – динамический фактор. Отсюда решающее значение, определяющее достижение высоких результатов, имеет целенаправленная подготовка спортсмена. Направленно воздействуя на природные задатки, тренер- преподаватель добивается необходимого развития способностей спортсмена, обеспечивающих прогресс в определенном виде спорта. При этом главным условием является большая самоотдача спортсмена, выраженная в целеустремленной тренировке и достижении главной и промежуточных целей. 

                 Основные проблемы и тенденции воспитания в ДЮСШ.

      Учебно-воспитательный процесс идет в спортивной школе, к сожалению,

 в условиях смены экономической и политической формаций в обществе. Это вызвало многие негативные последствия. Отметим основные, имеющие отношение к воспитанию детей в ДЮСШ:

- снижение жизненного уровня населения;

- снижение воспитательного воздействия семьи, общеобразовательной школы, общественных организаций;

- постоянно ухудшающееся состояние здоровья детей;

- усиливающийся через СМИ поток низкопробной продукции, пропагандирующее насилие, жестокость, преступность, алкоголь, табакокурение, наркоманию.

        В этих условиях возрастает роль воспитательной работы.  

       Администрация ДЮСШ и педагогический коллектив все больше осознают, что наиболее актуальными становиться психолого-педагогическое сопровождение учебно-тренировочного процесса и усилие воспитательного воздействие на детей.

          Это проводится  через:

- создание  условий  детям для полной самореализации и достижения спортивных успехов сообразно способностям;

- укрепление здоровья и привитие привычки к занятиям физической культурой и спортом на всю жизнь;

- сокращение в районе  пространства девиантного поведения детей путем проведения дополнительных массовых, доступных соревнований и спортивных конкурсов;

- активная пропаганда здорового образа жизни.

 

          Детско-юношеская спортивная школа – открытая социально-педагогическая система,  тесно взаимодействующая  с общеобразовательными школами, с другими заинтересованными образовательными учреждениями, с семьей :

-  развивает доступные массовые  виды спорта;

- совершенствует проверенную временем систему подготовки спортсменов, проведения соревнований;

- использует новые формы организации и пропаганды здорового, спортивного образа жизни, духовно-нравственных ценностей , массовых доступных средств физической культуры и спорта. 

      Одним из приоритетов педагогического коллектива ДЮСШ является патриотическое воспитание.

      В 2011 г. в спортивной школе  проводились открытые Первенства  ДЮСШ посвященные Году укрепления межнационального согласия (по волейболу, настольному теннису), Первенство по настольному теннису в память первой женщины – Героя Социалистического труда Башкортостана , свекловода Банат Батыровой, ежегодный легкоатлетический забег , посвященный  Дню Победы, стали традиционными  товарищеские матчи между группами ДЮСШ по волейболу, посвященные памяти погибших в Афганистане воинов-интернационалистов А. Галяутдинова, Ф. Гирфанова, Ф. Мухамедьянова.

          В воспитательной работе постоянно подчеркивается высокая честь выступлений в соревнованиях за сборную команду района, республики,  России.

          Необходимо продолжить программно-целевое планирование деятельности ДЮСШ, отделений тренеров-преподавателей с учетом меняющихся интересов и потребностей детей и родителей (законных представителей).

          ДЮСШ :

- продолжает заниматься пропагандой здорового образа жизни и проведения соревнований;

- увеличивает значимость физической культуры и спорта как досугового компонента, помогает в воспитании детей средствами физкультуры и спорта;

- ДЮСШ ведет работу по подготовке инструкторов по видам спорта, спортивных судей, профессиональному самоопределению детей.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Памятка для родителей № 1

Создание благоприятной семейной атмосферы. 
Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день. 
Время для ночного отдыха каждому ребенку требуется сугубо индивидуальное. Показатель один - чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители. 
Если у вас есть возможность дойти до школы или спортивного зала вместе с ребенком, не упускайте ее. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы. Научитесь встречать детей после уроков и занятий в кружках и секциях. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил!», «Как твои спортивные успехи ?», лучше задать контрольные вопросы: «Что было интересного в школе, на секции?», «Чем сегодня занимались?».
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Ребенок должен чувствовать, что он любим. 
Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения. 

Памятка для родителей № 2.

Воспитание трудолюбия у детей в семье. 
Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы. Если не все у него получилось – не раздражайтесь, а терпеливо объясните еще раз. 
Привлекайте ребенка к большим семейным делам и приучайте начатую работу доводить до конца. Каждый член семьи, в том числе и ребенок, должен иметь обязанности по обслуживанию семьи. 
Не наказывайте ребенка трудом. 

Ходите вместе с ребенком на лыжах, играйте с ним в футбол (папы, это для вас!), учитесь вместе плавать !

Памятка для родителей № 3.

О воспитании доброты. 
Общение – суть жизни человека. Если мы хотим видеть наших детей добрыми, надо доставлять ребенку радость общения с нами – это радость совместного познания, совместного труда, совместной игры, совместного отдыха.
Доброта начинается с любви (прежде всего к близким) и к природе. Будем развивать в детях чувство любви к окружающим. 
Научим детей ненавидеть зло и равнодушие. 
Как можно больше любви к ребенку, как можно больше требовательности к нему. 
Давайте совершать добрые хорошие поступки, дети учатся доброте у нас. 
Научимся владеть собой. Выдержка! Выдержка! Выдержка!